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sábado, 15 de febrero de 2014

EJERCICIOS DE GRAFICAR ECUACIONES LINEALES, CUADRÁTICAS Y CUBICAS.

Graficacion de una ecuación lineal:

Si en la ecuación 2x – 3y = 0, x es sustituida por cero (hacemos x = 0 tenemos (2)(0) – 3y = 0; de donde obtenemos quey = 0 también. Esto es, si x= 0 entonces y= 0, por lo que (0,0) es un par ordenado cuyos componentes hacen cierta la ecuación 2x – 3y = 0.

Siendo así que (0,0) es una solución de dicha ecuación, la gráfica de (0,0) es la intersección de los ejes coordenados en el mismo punto. O(0,0). Si queremos graficar la recta antes mencionada debemos encontrar al menos otra solución de su ecuación, como   R podemos asignarle a cualquier valor real y determinar el correspondiente de y, por comodidad hagamos x=3, entonces la ecuación queda (2)(3) – 3y = 0, y al resolverla para y tenemos 3y = 6 ó y = 2;siendo entonces (3,2) la solución buscada, ahora graficamos los puntos correspondientes (0,0) (3,2) y por ellos trazamos la gráfica de la ecuación 2x – 3y = 0 mostrada a continuación:



Graficar la ecuación lineal: y – 2 = 0.

Esta ecuación podemos escribirla como 0x + y – 2 = 0, de esta expresión podemos entender que el que no aparezca el término en x (Ax) en la ecuación lineal significa que el coeficiente de x es cero A = 0 y que por consecuencia A = 0 para todo   R y dado que 0 es el elemento identidad para la suma, la ecuación puede escribirse como y – 2 = 0 ó y = 2. De lo anterior debemos entender que sea cual sea el valor asignado a x la ecuación siempre queda como y = 2 o sea que yno cambia de valor (es constante) y es igual a 2 para cualquier valor asignado a x, en consecuencia la gráfica consta de todos los puntos del plano cuya ordenada (y) es 2.


Graficar la ecuación lineal: x – 2 = 0.
Esta ecuación puede escribirse como x + 0y – 2= 0, y podemos notar que para cualquier valor de y,   R, x siempre es igual a 2.
La siguiente gráfica ilustra claramente los ejemplos 7 y 8:


Graficacion de ecuaciones cuadráticas:

Determina, por este orden, las coordenadas de los puntos A, B, el vértice V y el punto C de la parábola

y = x- x + 1 .


a.   A está situado en el eje Y, es decir sus coordenadas son de la forma A(0,y). Puesto que A pertenece a la parábola, y = 02- 0 + 1, y = 1. Luego A = (0,1).
b.   B ha de ser de la forma (x,1), por tanto, 1 = x- x + 1; 0 = x2- x, 0 = x · (x - 1) de soluciones x = 0 y x = 1. Luego B = (1,1).
c.   La 1ª coordenada del vértice está situada en el punto medio del segmento de extremos 0 y 1, es decir,  . La 2ª coordenada se obtiene con la ecuación y = (0'5)2- 0'5 + 1 = 0'75. Las coordenadas del vértice serán V = (0'5,0'75).
d.   Utilizando la simetría de la parábola puedo calcular la 1ª coordenada de C, x = 2. Por lo tanto,

y = 22-2+1=3. C = (2,3).
Este método se puede generalizar a cualquier parábola de ecuación y = ax+ bx + c y nos permitirá hallar el vértice de forma inmediata.

Obtención general del vértice


Sea la parábola y = ax2 + bx + c
Localizado el corte con el eje Y, (0,c) hallamos su simétrico resolviendo el sistema  .
Igualando:
a x2 + b x + c = c → a x2  + b x = 0  → x (a x + b) = 0; es decir, x = 0 ó ax + b = 0 que nos lleva a la solución x = -b/a.
La primer coordenada del vértice coincide con el punto medio del segmento de extremos 0 y - b/a, es decir, p = - b/2a
Ejemplo
Si  f(x) = x2 + 4 x + 3, entonces   y f(2) = -1. Y el vértice será V = (2,-1).

Graficacion de ecuaciones cubicas:

Grafique y obtenga el dominio y el recorrido de f(x) = 2x3 + 3x2 – 12x.
Generamos una tabla de valores, graficamos y verificamos el dominio y el recorrido.



x
–4
–3
–2
–1
0
1
2
3
f(x)
–32
9
20
13
0
–7
4
45













viernes, 14 de febrero de 2014

MAPA MENTAL DE ECUACIONES CUADRÁTICAS POR FORMULA GENERAL






ECUACIONES CUADRATICAS POR FORMULA GENERAL.

ax²+bx+c=0
ax²= termino cuadrático
bx= termino lineal
c= termino independiente

Formula General de las Ecuaciones Cuadráticas:

X es igual a –b, mas menos raíz cuadrada de b² menos 4ac sobre 2a.

Discriminante:
b² - 4ac

D= b² - 4ac˃0: cuando la discriminante es mayor que cero se puede decir que sus raíces son diferentes.
D= b² - 4ac=0: cuando la discriminante es igual que cero se puede decir que sus raíces son iguales.
D= b² - 4ac˂0: cuando la discriminante es menor que cero se puede decir que sus raíces son irreales (no tiene raíces)
Ejemplo:
2x²-3x-5=0
                                    
Buscamos el valor de los coeficientes:
a=2      
b=-3
c=-5

Realizamos la discriminante para saber el tipo de raíz, sustituimos valores:
D= b² - 4ac
D= (-3)² – 4(2) (-5)

Elevamos al cuadrado al -3, multiplicamos 4 por los números que están entre paréntesis, pero como uno de los números que están en el paréntesis tiene el signo de meno, se debe aplicar la regla de los signos, por lo que la resta se convierte en suma:

D= 9+40

Sumamos:
D=49˃0 raíces diferentes

Aplicamos formula general:

Cuando sustituimos b y su valor tiene el signo de menos, en la formula hay que ponerlo a pesar de que también lleve el signo de menos, por lo que lo ponemos dentro de un paréntesis, quedando de la siguiente manera:
Sustituimos:

Por lo tanto al aplicar la regla de los signos queda en positivo:

Continuamos resolviendo:

Ahora primero sumamos:

Después restamos:

Comprobación:
2x²-3x-5=0
X=2.5

Sustituimos x:

2(2.5)²-3(2.5)-5=0
Elevamos al cuadrado:
2(6.25)-7.5-5=0
Seguimos resolviendo.
12.5-7.5-5=0
5-5=0
0=0

2da comprobación:
2x²-3x-5=0
X=-1

Sustituimos:
2(-1)²-3(-1)-5=0
2+3-5=0
5-5=0
0=0

Power Point:


http://www.slideshare.net/Rockerleo/formula-general-13351918

Video:



En este video te hablan mas a detalle acerca de lo que es la formula general, te dicen cuales son los coeficientes, te dan un ejemplo que poco a poco lo van resolviendo con los pasos que se deban de seguir para resolver la formula general.

En este tema aprendí a como hacer la discriminante, a como resolver la formula general y que tipo de raíces hay. La discriminante se saca sabiendo el valor de A, que es igual al término cuadrático, B que es igual al termino lineal y por ultimo C que es el termino independiente, luego resolver la formula de la discriminante que es elevar al cuadrado el valor de B, luego multiplicar -4 por el valor de A y C, y de eso depende si se suma y se resta, por ultimo ver que tipo de raíz es. En la formula general es sustituir el valor de b, pero como tiene un signo de menos adelante, de eso depende si es positiva o negativa, luego sustituir los valores de b cuadrada menos 4 por ac sobre 2ª, y ya teniendo los valores se va resolviendo lo que viene siendo la parte de la discriminante en la formula, y al resultado de la resta o suma se le saque la raíz cuadrada para que por ultimo se sume y se divida mostrando el valor de la primera x y después se reste y de el resultado de la segunda x.

MAPA MENTAL DE TEOREMA DE PITAGORAS





TEOREMA DE PITAGORAS.

Para entrar en materia, es necesario recordar un par de ideas:
Un triángulo rectángulo es un triángulo que tiene un ángulo recto, es decir de 90º.
En un triángulo rectángulo, el lado más grande recibe el nombre de hipotenusa y los otros dos lados se llaman catetos.

Sabido esto, enunciemos el Teorema de Pitágoras: En un triángulo rectángulo, el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los catetos.
Recuerda: Este Teorema sólo se cumple para triángulos rectángulos.

BC =  cateto   =  a
CA =  cateto   =  b                         
AB =  hipotenusa  =  c

La expresión matemática que representa este Teorema es:
hipotenusa 2   =   cateto 2    +   cateto 2
        c2    =     a2    +    b2                 
Si se deseara comprobar este Teorema se debe construir un cuadrado sobre cada cateto y sobre la hipotenusa y luego calcular sus áreas respectivas, puesto que el área del cuadrado construido sobre la hipotenusa de un triángulo es igual a la suma de las áreas de los cuadrados construidos sobre los catetos.
El siguiente esquema representa lo dicho anteriormente:


Un triángulo de lados "3 ,4, 5" tiene un ángulo recto, así que la fórmula debería funcionar
Veamos si las áreas son la misma:
32 + 42 = 52

Calculando obtenemos:
9 + 16 = 25
¿Por qué es útil esto?
Si sabemos las longitudes de dos lados de un triángulo con un ángulo recto, el Teorema de Pitágoras nos ayuda a encontrar la longitud del tercer lado. (¡Pero recuerda que sólo funciona en triángulos rectángulos!)

¿Cómo lo uso?
Escríbelo como una ecuación:
a2 + b2 = c2

Ahora puedes usar álgebra para encontrar el valor que falta, como en estos ejemplos:


a2 + b2 = c2                         
52 + 122 = c2
25 + 144 = 169
c2 = 169
c = √169
c = 13
a2 + b2 = c2
92 + b2 = 152
81 + b2 = 225
Resta 81 a ambos lados
b2 = 144
b = √144
b = 12

Una forma muy sencilla de explicar y de visualizar el Teorema de Pitágoras:
En un triángulo rectángulo se verifica que el área del cuadrado construido sobre la hipotenusa es igual a la suma de las áreas de los cuadrados construidos sobre los catetos.
 Si se quiere saber el valor de algún cateto, la suma se convierte en resta, es decir:

a²= c²-b²
b²= c²-a²
  
Power Point:

http://www.slideshare.net/johancaballero/teorema-de-pitagoras-1078512

Videos:




En este video te habla acerca de el teorema de Pitágoras, te explica cual es la relación de los cuadros al rededor del triangulo, también te muestra como se le llama a cada uno de sus lados, te muestran un ejemplo y el procedimiento que debes seguir para resolverlo.


En este video también te hablan acerca del teorema de Pitágoras, te menciona porque se le llama así y quien fue el que lo aplico primero, te dan el nombre de los lados del triangulo, la relación de los cuadrados, como sacar el resultado y algo muy importante es que te dicen que solo se aplica en los triángulos rectángulos, ya que son los que tienen un angulo de 90 grados.

En este tema aprendí a como sacar el valor de la hipotenusa, y en otros casos la de los catetos. Para sacar la hipotenusa es elevar al cuadrado el valor de los catetos, luego sumarlos y por ultimo sacer la raíz cuadrada para saber cual era el resultado final, de ahí sacar el área de los cuadrados que se dibujan. En la de los catetos es lo contrario de la hipotenusa, es decir, solo era elevar al cuadrado la hipotenusa y también el cateto para después restarlos, por ultimo sacar la raíz cuadrada y ver el resultado obtenido, e igual sacar el área de los cuadros. También a saber que el cateto A es el lado mas pequeño de el triangulo, el B la base y la hipotenusa la línea que une el las líneas del ángulo de 90 grados para formar el triangulo. También debemos tomar en cuanta los 90 grado de el ángulo.

MAPA MENTAL DE REGLA DE LA SUMA




REGLA DE LA SUMA.-

Si los dos miembros de una ecuación, les sumamos o restamos el mismo numero o a la misma expresión algebraica, obtenemos una ecuación equivalente.

Sucesos mutuamente excluyentes: dos sucesos son mutuamente excluyentes si al ocurrir uno es imposible de que ocurra el otro. Para suceso mutuamente excluyente el cálculo de la probabilidad de que ocurra uno de los sucesos es la suma de las probabilidades de ocurrencia de cada uno de los sucesos en cuestión.

Ejemplo:

Un mazo normal de 52 cartas es mesclado y un jugador puede ganar un premio si en la primera carta extraída del mazo aparece un as( A) o un rey (k), caso en cual ambos sucesos también son mutuamente excluyentes entre si porque la carta extraída o tiene un valor o el otro ya que no puede tener ambas.

Sucesos complementarios: dado un suceso cualquiera A, se llama suceso complementario al formado por todos aquellos sucesos elementales que no estén en A y se nota por A.

Ejemplo:

Si el experimento “ lanzar un dado” se define al suceso A= “salir un múltiplo de tres” A=3, 6 entonces A= 1, 2, 4, 5.

Power Point:

http://www.slideshare.net/Rockerleo/regla-de-la-suma 

Video:
                                       
En este video te hablan de lo que es sucesos complementarios, te muestra como diferenciarla y te da algunos ejemplos para que puedas entender como hay que resolverlo para sacar el resultado.

en este video te habla sobre los sucesos mutuamente excluyentes, muestran algunos ejercicios que luego resuelven para mostrarte si es un suceso mutuamente excluyente, también algunos ejemplos, y te explican por que se le llama suceso mutuamente excluyente.

En este tema aprendí que son los sucesos mutuamente excluyentes y cuales los sucesos complementarios. En los sucesos mutuamente excluyentes no pueden aparecer dos sucesos, porque al ocurrir uno el otro ya no puede, en otras palabras o sucede uno o sucede otro. En los sucesos complementarios pueden ocurrir los dos sucesos o pueden ocurrir otros que no son los indicados, es decir, es una de las posibilidades, porque se tendría que dividir con la cantidad de sucesos que puedan ocurrir para saber cuanto de probabilidad tiene de ocurrir.

MAPA MENTAL DE HOMOTECIA




HOMOTECIA.-

Una homotecia es una transformación a fin que, a partir de un punto fijo, multiplica todas las distancias por un mismo factor.
Homotecia directa: en una homotecia de centro el punto O y razón K: O, A y Aʹ están al mismo lado de O y se dice que la homotecia es directa.
Ejemplo:


Si K ˃ O, A y Aʹ están al mismo lado de O, y se dice que la homotecia que es directa.
A la figura ABCD le hemos aplicado la homotecia de centro O y razón K ˃ O; homotecia directa.


Homotecia inversa: si K ˂ O, A y Aʹ están a distinto lado de O, se dice que la homotecia es inversa.
Ejemplo:



A la figura ABC le hemos aplicado una homotecia de centro O y razón K, con K ˂ O; homotecia inversa.


Power Point:


Videos:




En este video te hablan a cerca de la homotecia. Te explican paso por paso que es lo primero que debes de hacer para trazar la homotecia directa por medio de la razón que te den y así quede la misma figura, solo el tamaño cambiaría.


En este video te hablan sobre la homotecia inversa, y también como paso a paso se tiene que ir trazando, en el video no te dan una razón, pero hablan de que debes tomar en cuenta para trazarlo, y a lo ultimo la figura es la misma solo que el tamaño cambia.

En este tema aprendí los tipos de homotecia, como diferenciarlos y como trazarlos. En la homotecia directa se tenía que trazar un punto llamado “punto O” a cierta distancia de la figura a uno de sus costados, luego medir cuantos centímetros de distancia hay de los puntos de la figura con la del punto, y luego esa cantidad multiplicarla con la escala que te den, y también entendí que todas sus escalas son positivas. En la homotecia inversa también se traza el punto, solo que en el centro, como si fuera simetría axial, pero lo que lo hace diferente, es el tipo de escala que te dan para trazarlo, y para eso primero tienes que saber cual es la distancia que hay de los puntos de la figura con el punto O, para después multiplicarlo con la escala, y también que sus escalas son negativas. Es importante diferenciar las homotecias y aprender sus características, por que se podría confundir con la simetría central.

BLOQUE 3

MAPA MENTAL DE MOVIMIENTOS EN EL PLANO.





MOVIMIENTOS EN EL PLANO.-

Rotación de figuras: la distancia del centro de cualquier punto de la figura es la misma. Cada punto sigue un círculo alrededor del centro. Puedes girar objetos (de punto a punto) con cualquier ángulo, alrededor de cualquier punto central.
Ejemplos:
      



Traslación de figuras: cada punto de la figura se mueve a la misma distancia, en la misma dirección.
Ejemplos:




Simetría axial: la simetría axial (también llamada rotacional o cilíndrica) es la simetría alrededor de un eje, de modo que un sistema tiene simetría axial o axisimetria cuando todos los semiplanos tomados a partir de cierta mediatriz y conteniéndolo presentan idénticas características.
 Ejemplos:


Simetría central: la simetría respecto a un punto se llama simetría central y los puntos correspondientes, homólogos.  En una simetría central, los segmentos homólogos son iguales y la medida de los ángulos correspondientes también son iguales.
Ejemplos:

    


Power Point:




En este video explica un poco sobre la historia de la geometría para después entrar al tema de movimientos en el plano. Te habla sobre la traslación y en los dibujos que aparecen te muestran como tomando los puntos de la figura lo puedes mover a otra dirección. También hace lo mismo con la rotación, es decir, te explica y de muestra como moverlo.


Este video te muestra cuales son las propiedades de la simetría axial, es decir, te enseña como saber se cumple la regla para que dos figuras iguales sean simetría axial, también te muestran cuales son los pasos para que puedas hacer la simetría axial.


En este video te muestran paso por paso como debes trazar la simetría central de un polígono usando un compas, te muestran el punto donde debes de cruzar la línea para que se pueda saber a que dirección va la figura.

En este, pude aprender a diferenciar la simetría axial, central y trasladar las figuras. También aprendí a como trazarlos, es decir, a dibujarlos con las mismas medidas, para eso en la simetría axial tenia que trazar una línea a un costado a cierta distancia de la figura y después tenia que medir cuantos centímetros había de los puntos de la figura hacia la línea, para después poner las mismas medidas del lado contrario. En la simetría central se tenía que poner un punto en alguno de sus costados también a cierta distancia para después medir los puntos de la figura al punto y ver cuantos centímetros había de distancia, para después trazarlo del otro lado, y ver que la figura que daba de cabeza. En la traslación solo se tenía que trazar unas líneas de sus puntos paralelamente para moverlo a cierta distancia y que quede de la misma mediada. En la rotación no vimos como hacerlo, pero no es tan complicado.